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教育部田祖荫司长:推进数字赋能,加快推进基础教育高质量发展

2023-11-30

10月29日,第三届北京市基础教育发展论坛暨北京市教育学会2023年学术年会在北京二中开幕。本届论坛以“夯实教育强国基点,探索基础教育创新之路”为主题,围绕北京市基础教育年度工作要点,多维度、多层面就基础教育高质量发展,坚持党建引领、育人为本,巩固深化“双减”成效,探索课程教学改革创新之路等方面,指导和引领首都基础教育干部教师深入推进教育强国建设,夯实教育强国基点。

论坛上,教育部基础教育司司长田祖荫做了《锚定2035教育强国建设目标,加快推进基础教育高质量发展》的主旨报告,就基础教育领域需重点抓好的九大工作方面进行了分享和交流。其中,“推进数字赋能”为抓手之一。

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第一,抓统筹规划。结合本地实际,加强前瞻性研究,认真做好学龄人口预测,合理布局学校,强化学段间、城乡间的资源统筹供给,优化公办、民办教育结构,提高市域教育均衡化水平。

第二,加快扩优提质。落实教育部、发改委、财政部《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》,持续推进学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、普通高中优质特色、特殊教育优质融合发展,建立健全优质教育资源扩充机制。

第三,抓五育并举。落实立德树人教育根本任务,帮助学生从“解题”向“解决问题”转变思维,推动教师从“育分”向“育人”转变角色。《教育的基础》书中曾谈到:“基础教育的基础绝不是知识的记忆,不是解题的技巧,不是考试分数、竞赛奖牌,而是在充满自由、尊重、宽容的环境中,孩子所保持发展的个性、天性、好奇心、探求欲,以及独立的思考力、自主的研究力和蓬勃的创造力,还有玩的智慧、爱的品质、契约精神和强健的体魄。”

第四,抓科学教育。基础教育阶段,要面向全体学生,加强科学教育、工程教育,培养探索精神、创新能力和批判性思维,为创新人才成长营造良好环境。注意根据不同学生的潜质,因材施教,突出个性化培养,为学生提供真正的高品质教育。

第五,抓“双减”的落实。中小学校要坚持落实作业管理制度,提高作业设计水平,优化教学方式,提升课堂效率,同时丰富课后服务内容,注重活动性、实践性,打造第二课堂,实现课内、课外有效衔接、提质增效。

第六,推进数字赋能。面向未来,把握机遇,实施教育数字化战略行动,加速推进信息技术与教育的深度融合,创新教与学的方式,发挥好数字化助教、助学、助研、助管的作用,鼓励中小学校积极探索未来学校发展的新样态。

第七,抓家校社协同。广大中小学校要担负起指导家庭教育的责任,畅通家校沟通渠道,引导家长掌握科学的家庭教育方法,树立和传承优良家风,教育子女养成良好的思想品行和行为习惯。

第八,深化改革创新,提升基础教育国际影响力。近现代世界科学中心从意大利到英国,再到法国,尔后到德国,最后到美国的五次重大转移。一个国家,唯有先成为教育中心,之后再有可能成为科学中心。那么,要建设中国的世界重要教育中心,我们的基础教育能干些什么呢?必须大胆探索,以更高站位、更宽视野、更大格局、更开放心态来审视基础教育,培养一批教育理念、教学方式、管理体系等方面具有国际领先性的区域教育学校集群品牌,扩宽基础教育领域的国际交流与合作。

第九,抓校园安全。要始终把政治安全作为教育工作的重中之重,落实意识形态工作责任制。要守牢学校大门,门卫配备必须到位,“一键报警”要起作用,规避形式主义。要建立教师的全员导师制度,完善同伴互助制度,加强宿舍安全管理,及时了解学生思想状况和心理问题,严防校园欺凌、自杀等极端事件的发生。此外,还要加强校园及周边交通安全治理,重视校内食品安全管理等。压实安全工作责任,完善党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责的责任体系,形成人人有责、层层负责、各负其责的工作局面。

办好基础教育,事关亿万少年儿童健康成长,事关国家发展和民族未来,让我们共同努力,为教育强国建设添砖加瓦,不断提高人民群众和获得感和满意度。

观点 | 教育部基础教育司司长田祖荫
来源 | 第三届北京市基础教育发展论坛

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