2022年冬末，今托管平台开展了“素质课后 ‘鲸’彩成长”素质课后花式才艺秀，吸引了众多学生和教师“晒”出在课后服务中的学习成果与课堂精彩瞬间。其中，共有35名学生及25名教师脱颖而出，喜获奖项。

在微风轻抚脸颊的初春，孩子们哼着小曲儿，带着对新学期的向往，回到了熟悉的校园。校园里，迎接他们的不仅有枝头的嫩芽，还有今托管平台精心准备的专属奖状和小鲸IP独家文创奖品哟。

为进一步增强学生们的自信心与荣誉感，今托管平台“空降”全国多个地区学校将奖品送到学生们的手上，让他们真切感受到努力学习所收获的快乐，为新学期画上一道幸福的“起跑线”，仪式感满满。

每一张奖状都凝聚了学生们在课后服务课堂上的努力和成长。此外，奖品中还有涵盖科学、文学、艺术、体育、劳动等多领域内容的日历，鼓励学生在新的一年每天解锁一个百科知识，促进学生德智体美劳全面发展，快乐成长。

【课后服务再升级，打造特色课堂】

新学期，伴随着孩子们轻松爽朗的笑声，全国多所学校继续推进“双减”工作，并以课后服务为着力点，依托今托管平台提供的校内课后服务管理平台，通过数字化赋能课后服务的质量提升，进一步增强教育服务能力，推动课后服务工作常态化、规范化。

同时，学校立足学生发展需求，结合实际情况和家长、学生的建议，积极拓宽课后服务渠道，开设更具特色、更满足学生需求的课后服务素质类课程，着力打造课后服务素质教育校园特色，更加快速精准地发掘学生兴趣潜能，提高学生的综合素养水平。

【琴声悠悠 吹响乐章】

寓教于乐，寓学于趣，是开展课后服务的其中一个典型的教学方式。

“同学们，今天老师想和大家一起带上口风琴，划着小船去春游。”下午，校内课后服务的铃声响起，教师以一曲《划小船》徐徐拉开了一节生动的口风琴课。

在恩城第一小学的口风琴课堂上，教师带领着学生们对歌曲中出现的短音和长音做了吐气训练，随后学生们通过实践演奏，达到知行合一的效果。更有学生毛遂自荐表演乐曲，由各位“小评委”对表演进行精彩点评，现场热闹非凡。

通过眼、耳、手、口等器官灵敏配合的口风琴演奏，学生们提高了自身协调能力，学会在实践中学习音乐知识，激发了学生思维的多向性。

【趣味美术 创意无限 】

手账被称为高效整理的“神器”，用手账整理学习笔记是对美的追求，是对学习内容的高效梳理，是提升学习兴趣的有效手段。

手账的设计很考验学生对信息逻辑梳理的思辨能力和对整体布局的创造力和把控力，因此，手账班也成为了恩城第一小学课后服务的“人气课堂”。

为推动学校美育日常化、多样化、特色化发展，红星小学在课后服务时间段开设了轻黏土课，让美育变得更加简单、更有趣。

课堂上，教师引导学生们通过揉、捏、搓、贴、撕、拧等一番精巧制作，把脑海中天马行空的世界，用超轻黏土表现出来，让学生们在“玩”中潜移默化地提升感知力、创造力、观察力。

【语言艺术 唤醒自信】

为进一步提高学生语言表达能力，茂名市金塘镇中心小学在原有的演讲与口才课程内容上做了优化升级。从学习口部操、绕口令，到气息练习，再到站姿与坐姿的训练，由内而外地锻炼学生表达能力，并做到个性化指导，建立自信心。

在“绕口令”环节中，学生们通过系统的语音语调、语速语感训练，逐步找准节奏感，清晰流利地辨别出平翘舌、前后鼻音，成就感满满。

通过短短的一堂课，学生们的想象力、思维逻辑能力、应变能力以及节奏韵律感等都得到了有效提升。

【阳光体育 踢出精彩】

“保证学生每天锻炼一小时”，不仅仅依靠课程表上的40分钟课堂。为响应政策号召和家长的期待，满足学生对体育锻炼不断增长的需求，多所学校在校内课后服务时间段开设了众多体育运动类课程，提供学生个性化体育发展条件，让体育成为学生成长的“标配”，助力推进体教融合。

循着学生的笑声，来到武江区田家炳沙湖绿洲小学的操场，绿茵场上奔跑的足球小将和他们脚下不停穿梭的足球十分抓人眼球。

课后服务足球课程采用分层教学的方式，从因材施教的角度出发，制定低年级学生主要以扎实基础、激发兴趣为主，高年级学生则往专业化足球运动技能方向培养的教学目标，尊重学生个体差异，满足学生的个性化成长需求。

在新学期的课后服务课堂上，孩子们卸下了沉重的书包，以更轻盈的脚步迈向更广阔的天空，在多元化的课程中得到了生命的滋养，逐步成为德智体美劳全面发展的栋梁之才。